1, 這說(shuō)明,求職者的觀念有所偏畸,一些人無(wú)崗可上和一些崗位無(wú)人上這個(gè)難題仍舊會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。

2, 應(yīng)試教育使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重偏畸,這對(duì)中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的全面提高,這對(duì)中華文明的傳承、發(fā)揚(yáng)光大,非常不利。

3, 這種情況下,僅以很可能存在偏畸的績(jī)效指標(biāo)來(lái)決定部門、干部考核,已經(jīng)顯得公正性不足,還要套上個(gè)信用等級(jí),無(wú)論如何都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

4, 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展畸偏畸重,導(dǎo)致發(fā)展失衡停擺,社會(huì)動(dòng)蕩不寧,是許多發(fā)展中國(guó)家的共同教訓(xùn)。

5, 如今中國(guó)大陸經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)偏畸,貧富差距明顯、民生問(wèn)題積重等是“致命的軟肋”。

6, 缺少教育保障和教育公,教育資源的配置失衡,教育模式的單一和偏畸,教育產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)的惡性競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生和家長(zhǎng)面臨著嚴(yán)酷的教育風(fēng)險(xiǎn)。

7, 況且我走的是以武修道,以先天真氣成丹,我可不想光修土道土術(shù),走了偏畸,日后受人克制。

8, 而缺少教育保障和教育公,教育資源的配置失衡,教育模式的單一和偏畸,教育產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)的惡性競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生和家長(zhǎng)面臨著嚴(yán)酷的教育風(fēng)險(xiǎn)。

9, 這個(gè)群體的健康不樂(lè)觀,折射的正是一個(gè)不健康的職場(chǎng)環(huán)境,甚至是一個(gè)偏畸的社會(huì)價(jià)值核心。