生物醫(yī)學工程專業(yè)開設課程和未來就業(yè)方向分析(原創(chuàng))
距離高考還剩下100多天,考生在前線奮斗,家長也不要忘了為學生提前做好志愿準備哦。孩子未來要學習的大學專業(yè)有什么用?考生和家長往往誤以為同名專業(yè)就是同一專業(yè),至少也應該是大同小異的。但是,同名專業(yè)在不同高校其實并不相同,甚至是大不相同,即研究的側重點不同、就業(yè)方向和領域也都不同。本文高考升學網小編整理了關于生物醫(yī)學工程專業(yè)的開始課程和就業(yè)方向的相關知識。
主干學科:生物醫(yī)學工程 課程設置: 現(xiàn)代生物學導論;生理學;定量生理學;生物學專題;生物醫(yī)學工程概論;電路原理;數(shù)字電子技術基礎;模擬電子技術基礎;電磁測量;計算機文化基礎;高級語言程序設計;微機原理與應用;計算機圖形學;信號與系統(tǒng);數(shù)字信號處理;自動控制原理;人體運動信息檢測與處理;生物醫(yī)學電子學;醫(yī)用電子儀器;醫(yī)學儀器設計;醫(yī)學圖像處理;醫(yī)學模式識別。
主要實踐教學環(huán)節(jié)
電子工藝實、認識實、金工實、生理學實驗、電子技術綜合實驗、專業(yè)實踐綜合訓練、生產實、論文綜合訓練等。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學有關的基礎理論知識以及醫(yī)學與工程技術相結合的科學研究能力,能在生物醫(yī)學工程領域、醫(yī)學儀器以及其它電子技術、計算機技術、信息產業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學及管理的高級工程技術人才。
專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識,受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫(yī)學中的應用的基本訓練,具有生物醫(yī)學工程領域中的研究和開發(fā)的基本能力。
畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力
1.掌握電子技術的基本原理及設計方法; 2.掌握信號檢測和信號處理及分析的基本理論; 3.具有生物醫(yī)學的基礎知識; 4.具有微處理器和計算機應用能力; 5.具有生物醫(yī)學工程研究與開發(fā)的初步能力; 6.具有一定人文社會科學基礎知識; 7.了解生物醫(yī)學工程的發(fā)展動態(tài); 8.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。
該專業(yè)的就業(yè)前景很好,畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為管理機構和國家機關、醫(yī)學機構、國際制藥、保健品企業(yè)等。
就業(yè)前景分析 (按生物醫(yī)學工程專業(yè)相關職位統(tǒng)計) 據(jù)統(tǒng)計,生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是:北京。在"電氣信息類"中排名第 15
畢業(yè)生首選城市: 北京、上海、廣州、深圳、南京。
畢業(yè)生均薪酬: 4999元。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構、生物醫(yī)學工程及相關學科的科研單位、大型醫(yī)院的設備中心、高等院校等地方工作,也可以做國家公務員。相關行業(yè)(如IT,儀器儀表等)。
畢業(yè)后主要在醫(yī)療設備、護理、制藥等行業(yè)工作,大致如下:
1 醫(yī)療設備/器械
2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生
3 制藥/生物工程
4 新能源
5 電子技術/半導體/集成電路
6 其他行業(yè)
7 計算機軟件
8 儀器儀表/工業(yè)自動化
畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作,大致如下:
1 算法工程師
2 售后工程師
3 銷售工程師
4 硬件工程師
5 維修工程師
6 注冊專員
7 技術支持工程師
8 產品經理
畢業(yè)后,深圳、北京、上海等城市就業(yè)機會比較多,大致如下:
1 深圳
2 北京
3 上海
4 廣州
5 杭州
6 成都
7 武漢
8 南京
| 排序 | 院校代碼 | 院校名稱 | 水分數(shù) | 
|---|---|---|---|
| 1 | 10286 | 東南大學 | A++ | 
| 2 | 10003 | 清華大學 | A+ | 
| 3 | 10248 | 上海交通大學 | A+ | 
| 4 | 10487 | 華中科技大學 | A+ | 
| 5 | 10610 | 四川大學 | A | 
| 6 | 10006 | 北京航空航天大學 | A | 
| 7 | 10335 | 浙江大學 | A | 
| 8 | 10611 | 重慶大學 | A | 
| 9 | 10698 | 西安交通大學 | A | 
| 10 | 10001 | 北京大學 | B+ | 
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